Programación del Programa: Trampolin 3 años

Trampolín Educación Infantil. Primeros Pasos. 3 AÑOS.

¿Cómo utilizar Trampolín Educación Infantil Primeros Pasos?

Trampolín Educación Infantil Primeros Pasos capta la atención de los niños con actividades divertidas, educativas y de desarrollo, a la vez que les proporciona una introducción entretenida a la informática. Incluye las siguientes características:

·         Opciones de interfaz (teclado o ratón) adecuadas para el desarrollo de las habilidades informáticas del niño

·         Dos niveles de juego en cinco actividades

·         Libro de Actividades y Descubrimientos que mantiene entretenido a su hijo con actividades relacionadas por temas sin utilizar el ordenador

Este juego introduce al niño a través del juego y la diversión en los siguientes conocimientos y actividades:

·         Identificación y correspondencia de colores

·         Identificación de números, correspondencia uno a uno, cuentas sencillas

·         Reconocimiento de letras, correspondencia entre el sonido y el símbolo

·         Identificación de formas, iniciación del pensamiento geométrico

·         Habilidad de predicción, reconocimiento de animales, comparación visual (grande y pequeño, padres y crías)

·         Reconocimiento de objetos, desarrollo de vocabulario, comparación visual

·         Música

·         Creatividad

 

Una vez que haya instalado y entrado en Trampolín, aparecerá una breve introducción en la que conoceremos a la patita Belinda, quien nos guiará por Trampolín Educación Infantil Primeros Pasos. Belinda ha ido a pasar el día a casa de su abuela, le encanta estar allí. Es un lugar muy bonito y donde hay muchos amigos con los que jugar. Esta vez, Belinda ha conocido a un nuevo amigo, una mariposa de colores. Al acabar la introducción, nos reuniremos con Belinda y la mariposa en la pantalla del menú principal, donde aparece la casa de la abuela y sus alrededores. Hay siete actividades diferentes entre las que elegir, las zonas en las que se puede jugar presentarán una animación de forma rotatoria. El cursor es una pluma. Pulsaremos cualquier tecla o moveremos la pluma con el ratón para explorar la actividad que deseemos..

Menú principal:

Desde la pantalla del menú principal se accede a las siete actividades:

  1. El estanque de lirios – aprender a contar
  2. El jardín de la abuela – identificar colores
  3. La casa de Chipi – reconocer formas
  4. El recreo de dibujo – colorear y dibujar
  5. El bosque escondite – desarrollar la intuición y reconocer animales
  6. La cascada musical – conocer los instrumentos
  7. Las setas ABC-reconocer letras

 

La casa de Chipi

Objetivos:

1.       Identificar algunas formas geométricas de colorescon la ayuda de Belinda y Chipi.

2.       Seleccionar las formas que necesita Chipi para  construir un juguete.

 Nivel 1: (Creación de formas) Hay que ayudar al amigo de Belinda, Chipi, a crear formas de colores.

·         Al pulsar cualquier tecla, Chipi hará un círculo, un triángulo, un rectángulo, un cuadrado, un rombo o un óvalo.

·         Al colocar el cursor sobre la caja de la parte inferior de la pantalla, Chipi creará esa forma.

Nivel 2: (Selección de formas y correspondencia entre éstas) Esta vez, hay que ayudar a Chipi a encontrar las formas que necesita para terminar un juguete.

·         Con el cursor, seleccionaremos la forma que necesita Chipi entre las de la caja y la llevaremos al lugar donde corresponda en el plano del juguete de Chipi.

Cuando estén colocadas todas las formas, Chipi terminará el juguete y, a continuación, aparecerá una animación.

El jardín de la abuela

Objetivo:

1.       Aprender los colores jugando con la mariposa de Belinda.

2.       Identificar los colores que son iguales entre sí.

3.       Buscar la flor del mismo color que las alas de la mariposa.

Nivel 1: (Identificación de colores) Jugando con la amiga mariposa de Belinda, descubrimos flores de los colores del arco iris.

·         Al pulsar cualquiera de las teclas, la mariposa y las flores cambiarán de color.

·         Al colocar el cursor sobre la mariposa, ésta cerrará las alas y las volverá abrir con un color diferente. El color de las flores cambiará para coincidir con el de las alas de la mariposa.

Nivel 2: (Correspondencia entre colores) Hay que encontrar la flor que sea del mismo color que las alas de la mariposa.

·         Colocaremos el cursor sobre la flor que sea del mismo color que las alas de la mariposa.

 

El estanque de lirios

Objetivo:

1.       Aprender a identificar los números del 1 al 10 ayudando a Belinda a contar peces, ranas y tortugas.

2.       Introducir a la correspondencia uno a uno.

Nivel 1: (Contar del 1 al 10) Hay que ayudar a Belinda a contar los peces, ranas y tortugas que pasan nadando.

·         Al pulsar cualquiera de las teclas, se encenderá un caracol con un número. Entonces, aparecerá ese número de peces, ranas o tortugas y Belinda las contará.

·         Al pulsar una tecla numérica, se encenderá el caracol con el número correspondiente. Esa cantidad de peces, ranas o tortugas aparecerá nadando y Belinda los contará.

·         Al colocar el cursor sobre un caracol, se encenderá indicando un número. Ese número de peces, ranas o tortugas aparecerán nadando y Belinda los contará.

Nivel 2: (Contar del 1 al 10 e identificar la cantidad) Esta vez, Belinda nos pedirá que contemos el número de peces, ranas o tortugas que nadan en el estanque.

·         Pulsaremos la tecla numérica que corresponda con el número de peces, ranas o tortugas que veamos.

·         O colocaremos el cursor sobre el caracol que tenga el número que corresponda.

 

El recreo de dibujo

Objetivo:

1.       Realizar dibujos utilizando diferentes colores.

2.       Colorear utilizando pegatinas.

·         Teclado: pulsando una tecla, se colocará una pegatina elegida al azar en la zona de dibujo.

·         Ratón: colocaremos el cursor sobre el elemento que deseemos seleccionar y pulsaremos.

o        Paleta de colores: pulsaremos sobre el color que elijamos para pintar.

o        Cubo de pintura: pulsaremos sobre el cubo para rellenar una zona del dibujo con el color que hayamos seleccionado.

o        Pincel: pulsaremos sobre el pincel para pintar o dibujar con el color que hayamos seleccionado.

o        Goma: pulsaremos sobre la goma para borrar partes del dibujo.

o        Impresora: pulsaremos aquí para imprimir el dibujo.

o        Álbum de dibujos (rojo): con el cursor, pulsaremos sobre este libro para ver los dibujos que hay para colorear. También hay una hoja en blanco para hacer nuestros propios dibujos.

o        Álbum “Mis dibujos” (azul): aquí se encuentran los diez últimos dibujos guardados.

o        Selección de pegatinas: pulsaremos aquí para ver los conjuntos de pegatinas disponibles. Pulsaremos sobre la que nos guste y la arrastraremos hasta la zona de dibujo. Pulsando otra vez, se colocará en el lugar del dibujo que queramos.

o        Lienzo: aquí es donde dibujamos, pintamos y colocamos las pegatinas.

 

Las setas ABC

Objetivo:

1.       Reconocer algunas letras con la ayuda de Belinda y el Señor Ratón.

2.       Hacer corresponder el sonido con el símbolo con la ayuda de los ratones ABC.

Nivel 1: (Identificación de letras) Vamos a aprender las letras del abecedario con Belinda y el Sr. Ratón.

·         Al pulsar una letra del teclado, aparecerá esa letra en la casa seta del Sr. Ratón, así como un juguete animado cuyo nombre empieza con esa letra.

·         Al pulsa cualquier otra tecla, aparecerá una letra al azar.

·         Al colocar el cursor sobre la ventana de la seta, aparecerá una nueva letra.

Nivel 2: (Correspondencia y reconocimiento de letras) Esta vez, aparecen tres setas en el paisaje. Los ratones ABC nos pedirán ayuda para guardar los juguetes que aparezcan, poniéndolos en las setas correspondientes a la letra con la que empieza su nombre.

·         Pulsaremos la tecla de la letra con la que empiece el nombre del juguete. Si es la correcta, el juguete se meterá en la seta.

·         O colocaremos el cursor sobre la seta que muestra la letra con la que empieza el nombre del juguete. Si es la correcta, el juguete se meterá en la seta.

 

La cascada musical

Objetivo:

1.       Apreciar la música escuchando algunas piezas clásicas y tradicionales con Belinda y sus amigos.

Escucharemos música bonita con Belinda y sus amigos al lado de la Cascada Musical.

·         Al pulsar cualquiera de las letras, un personaje empezará a tocar un instrumento. Pulsando otra tecla, otro músico se unirá a la melodía. Una vez que estén tocando todos los músicos, al pulsar una tecla, los músicos irán dejando de tocar hasta que estén todos en silencio otra vez.

·         O al colocar el cursor sobre uno de los músicos, éste empezará a tocar. Colocando el cursor sobre otro músico, éste se unirá a la melodía. Al colocar el cursor sobre un músico que esté tocando, éste dejará de tocar.

. El bosque escondite

Objetivo:

2.       Identificar algunos animales del bosque que están escondidos.

3.       Reconocer cuales son los animales iguales entre sí.

Nivel 1: (Identificación de animales) En el decorado de un bonito bosque, nos uniremos a Belinda y buscaremos a los animales que se esconden tras las flores, hojas y mariposas.

·         Al pulsar cualquiera de las teclas, las flores, hojas o mariposas que esconden a los animales desaparecerán una a una.

·         O desplazaremos el cursor por la pantalla para hacer que desaparezcan las flores, hojas y mariposas.

Nivel 2: (Correspondencia y reconocimiento de animales) Ayudaremos a buscar a las crías jugando al escondite.

·         Colocaremos el cursor sobre el escondite donde asome la cría del padre animal.

 

Ficha evaluación de Programas Educativos

FICHA DE PROGRAMAS

Nombre del programa:

 

 

Maestro/a que realiza la ficha:

 

Fecha:

 

Aspectos curriculares

Nivel/Edad:

 

Area/Tema:

 

De utilidad para:

 

 

 

 

 

Descripción de las distintas actividades:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Capacidades que desarrolla

 

Valoración global:

 

       

 

Evaluación de Portales Educativos

FICHA DE EVALUACIÓN PORTALES EDUCATIVOS

 

Título de la página:

 

 

Dirección:

 

 

Tipologia:

 

 

Maestro/a que realiza la ficha:

 

 

Fecha:

 

 

Aspectos curriculares

Nivel:

 

Área:

 

Actividades a realizar con la web:

 

 

 

Contenidos curriculares:

 

 

 

 

 

Interés para el profesorado:

 

Interés para el alumnado:

 

 

Valoración global:

 

 

Los portales educativos

Los portales educativos son espacios web que ofrecen múltiples servicios a los miembros de la comunidad educativa: información, instrumentos para la búsqueda de datos, recursos didácticos, herramientas para la comunicación interpersonal, formación, asesoramiento, entretenimiento…
Las ventajas que proporcionan los portales educativos a sus destinatarios son, entre otras, las siguientes:
– Proporcionar información de todo tipo a profesores, estudiantes y padres, así como instrumentos para realizar búsquedas en Internet
- Proporcionar recursos didácticos de todo tipo, gratuitos y utilizables directamente desde Internet (materiales didácticos on-line) o desde los ordenadores (tras “bajar” una copia desde el portal). 
- Contribuir a la formación del profesorado, mediante informaciones diversas y cursos de actualización de conocimientos.
- Asesorar a los profesores. En algunos casos los portales tienen espacios de asesoramiento sobre diversos temas: didáctica, informática, leyes… 
- Abrir canales de comunicación (foros, chats, listas…) entre profesores, estudiantes, instituciones y empresas de todo el mundo. A través de ellos se comparten ideas y materiales, se debaten temas, se consultan dudas.
- Proporcionar instrumentos para la comunicación: correo electrónico, chats, espacios para alojar páginas web…
- Proporcionar recursos lúdicos: música, juegos…
SUGERENCIAS PARA SU USO
No obstante, aunque los portales educativos ofrecen muchos servicios a profesores, estudiantes y familias, también están llenos de elementos distractores que fácilmente pueden hacer que sus visitantes empiecen una navegación sin rumbo fijo que les haga perder mucho tiempo.
Situados en la perspectiva del profesor, es conveniente que éste conozca los portales educativos a su alcance y los servicios que puede obtener de cada portal, vea cuáles son de su interés y determine el portal que realmente le conviene visitar cuando necesite alguno de estos servicios.
En enlaces podeís encontrar los portales que yo, particularmente, utilizo en mi práctica docente.

Blogs Educativos. Curso “El rincón del ordenador”

Enlaces a los blogs educativos de todas las maestras participantes en el curso “El Rincón del Ordenador” organizado por el CprII y celebrado durante el mes de febrero de 2008 en el C.E.I.P. Ciudad de Murcia.

http://encarnimaestra.wordpress.com/

http://ana1983.wordpress.com/

http://florapm.wordpress.com/

http://antoniamateos.wordpress.com/

http://laclasedemaite.wordpress.com/

http://laclasedeelena.wordpress.com/

http://laclasedeines.wordpress.com/

http://mjmerino.wordpress.com/

http://mteresamartinezalvarez.wordpress.com/

http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/

http://finafernandez.wordpress.com/

Tutorial para crear un blog

En este enlace podeis encontrar un tutorial  de WordPress para crear y gestionar vuestro blog educativo. 

 http://web.educastur.princast.es/servicio/documentos/edublog_v01.pdf

La programación del rincón del ordenador: objetivos, contenidos, metodología y evaluación

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Los OBJETIVOS DIDÁCTICOS para integrar el ordenador en el aula de Educación Infantil van encaminados a que éste constituya parte de la planificación didáctica y a incorporar el ordenador como material educativo en la organización espacial y temporal del aula. Propongo, entre otros, los siguientes:
Utilizar el ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen como vehículo de adquisición de conocimientos, actitudes, destrezas y hábitos, y como elementos de comunicación.
Potenciar las capacidades cognitivas básicas de percepción y discriminación, atención y recuerdo, así como las estrategias de exploración y tanteo.
Proporcionar una mayor autoestima y confianza en las propias ideas y capacidades a través del trabajo individual o en compañía de iguales.
Reconocer las partes del ordenador así como las precauciones y cuidados que deben tenerse en cuenta a la hora de manejarlos.
Conocer películas, dibujos animados o videojuegos que ayuden a la comprensión de contenidos educativos y mantener una actitud crítica hacia los mismos.
Desarrollar la imaginación, la creatividad y la fantasía utilizando los medios audiovisuales y tecnologías de la información y comunicación.
Lograr el dominio del ratón y enseñar que el teclado se usa para tareas sencillas.
Interiorizar las normas de funcionamiento y cuidado del rincón del ordenador.
Saber entrar o salir de un programa así como navegar dentro de él con autonomía.
Reforzar o ampliar nociones lógico matemáticas, lectoescritoras, psicomotrices, de expresión musical, idioma extranjero en relación con los objetivos y contenidos que se van trabajando en el aula.

Los contenidos se definen según las unidades didácticas que se van trabajando, los requerimientos de cada grupo y aquellos contenidos que el maestro/a observa que no se consiguen o que necesitan refuerzo. De acuerdo con esto se eligen los programas educativos más relacionados con la temática curricular. Todo esto se suele realizar una vez que los alumnos/as se han familiarizado con el ordenador ya que al principio nuestro principal objetivo será el manejo del ratón.

Metodología. El maestro/a planificará actividades previas de introducción del ordenador en su aula: decoración, normas de funcionamiento, registro de asistencia, introducción al manejo, explicar algunas partes del ordenador, apuntar a los alumnos/as que tienen ordenador en casa, etc. Es necesario hacer un estudio de los programas que vamos a utilizar, ya que no todos se adecuan a lo que necesitamos, aunque tengan el calificativo de “educativo”, no significa que todos sean de provecho para el aula de Educación Infantil; por lo tanto debemos hacer una selección de entre todas las ofertas del mercado, es decir realizar un informe pedagógico del mismo, analizando el tipo de actividades, los objetivos que se pretenden, el contenido que se desarrolla y ver con que áreas de experiencia tiene relación.
El ordenador se puede utilizar de varias formas y dependiendo de ello el papel del alumno/a y el papel del maestro/a variará, así como el tipo de aprendizaje.Se puede utilizar para:
Presentar: algunos programas de enseñanza ayudan al profesor/a a mostrar de forma gráfica conceptos.
Reforzar, ampliar: el maestro/a puede poner a los alumnos/as que tengan problemas con algún contenido a usar el ordenador para ayudarlos a mejorar, para reforzar o mejorar habilidades, conocimientos o actitudes. También puede servir para ampliar o avanzar en actividades de enriquecimiento, experimentar, crear.
Trabajar en grupo donde el ordenador es una herramienta para que toda la clase trabaje junta, visionando un programa, como por ejemplo un cuento interactivo o incluso un programa educativo multimedia que requiera de la participación de todos

La evaluación será global, continua y formativa y la observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación. Se evaluará:
El proceso de enseñanza y la práctica educativa: maestro/a, espacios, materiales, tiempos, relaciones con la familia).
El desarrollo de capacidades por parte de los niños/as de acuerdo con los objetivos y los conocimientos adquiridos:
Evaluación inicial: Tendremos en cuanta la situación inicial de cada niño y niña en relación al manejo del ordenador, la diversidad de ritmos de aprendizajes y el grado de desarrollo de las capacidades cognitivas, motrices, afectivas, sociales, de equilibrio personal y de relación interpersonal.
Evaluación continua: A través de la observación directa y sistemática realizada en las distintas actividades de enseñanza y aprendizaje anotaremos los progresos alcanzados por nuestros alumnos/as en una guía de observación. De esta forma podremos intervenir cuando la situación lo requiera para llevar a cabo diversas medidas de refuerzo o adaptación, ampliación, etc.
Evaluación final que nos informará del grado en que se han conseguido los objetivos. Y donde recogeremos la información proporcionada por la evaluación inicial y continua y elaboraremos algunos criterios para incluirlos, posteriormente y en el boletín de información.
Recomiendo leer la experiencia “A ritmo de ordenador”